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初中地理进修法:进步地理常识的形象性(责编推荐:数学课件jxfudao.com/xuesheng)

时间:2018-02-05 21:04来源:网络整理 作者:游客 点击:
一、念书看图比较法。 进修地理起主要在脑子中形成正确的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 (如山脉、河道)以至舆图等等地理事物在人脑中所形成的表象。

一、念书看图比较法。

进修地理起主要在脑子中形成正确的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 (如山脉、河道)以至舆图等等地理事物在人脑中所形成的表象。这些正确表象的形成是领略地理常识的基本。

初中地理学习法:前进地理知识的形象性(责编保举:数学课件jxfudao.com/xuesheng)

按照表象的来历,可以把地理表象分为两类。一类是地貌表象,即由直接调查 局部地域的现实面孔所形成的表象,如人眼所见的山地、河道等形象所形成的表象。这类表象所反应的是较小的空间。另一类是舆图表象,即由调查舆图而形成的表象。 舆图是暗示地理空间相关的图形。它所包罗的规模较量大,远远超出视力所及的范 围。以是,舆图表象所反应的是较大的空间。我们进修地理不能处处去实地考查, 首要照旧通过舆图表象来进修的。

因此,我们学好地理,必需把握“图”、“书”比较法,即一边看书,一边看图,把书顶用说话表述的内容移到图上。只有这样形成风俗,才气成立正确的地理 表象,把握好地理常识

这里应引起重视的是舆图的进修和运用。须知舆图是学好地理的须要器材,又 是“非凡的地理教科书”,舆图的图表说话是国际通用的。各类地理事物的形态、特性和空间漫衍等,都要用舆图加以表现。分开了它,就不易把握地理事物的空间 漫衍及其彼此相关,就无法形成正确的空间观念,得到真正的地理常识。因此,在 16 进修中要充实运用舆图,当真熬炼读图、用图的手段,这是学好地理要害地址。

要学会读图、用图,先要学好舆图的基本常识、根基观念,包罗搞清舆图上的 偏向、比例尺、等高线和地形图,以及图例、注记等方面的基本常识。假如这些基 础观念不清,不会运用,就不行能正确地阅读舆图。譬喻,不分明经纬线的性子, 就谈不上用经纬网来确定偏向;不相识比例尺的各类暗示要领和意义,就不会运用 比例尺在舆图上量算间隔;同样,不大白等高线的意义和暗示要领,也谈不上操作 等高线地形图来判定地表的坎坷升沉状况等等。把握了舆图常识后,还要不绝地有 意识地重复操练,把它转化为本身的手段,作为辅佐本身继承进修的器材。常用的 舆图有:挂图、图册、讲义插图、添补图,进修中要共同行使。譬喻,在分层设色 地形图上,地表坎坷升沉,色彩光鲜,但不易看清山脉漫衍和走向;而在讲义中的 江山漫衍表示图上,山脉走向却异常光鲜突出。二者团结比较行使,就能到达互为 增补的结果。必要留意的是,舆图册和插图的注记不尽沟通,要细心查察注记,对 照行使。

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二、用好同类较量法。

较量法是识记地理常识的有用要领。

地理进修中的较量法,从情势角度来看,有列表较量、单项较量、综合较量或 舆图比较较量等方法。从内容角度来看,可有以下几种:

①类比法,即将同类地理 征象或差异类地理征象的沟通属性作较量。

②纵比法,即将统一地理工具在差异历 史阶段的差异状况加以较量。

③横比法,即将同类地理工具在统一成长的阶段上加 以较量。

④比拟法,即将对立的地理征象和地理地区的特性举办较量,使各自的特 点显明有力地表现出来。

⑤接洽较量法,是显现地理内涵接洽和彼此接洽的较量要领。

三、作育进修乐趣法。

作育乐趣是学好常识、形成手段的条件。初学地理时每每对天然地理、地区地 理感想死板、抽象。这是因为感性熟悉不多,对进修地理的意义熟悉不深的缘故。 奈何作育乐趣呢,这就必要不绝深入熟悉学地理的意义,出格是作为一个当代人学 习地理的意义。自从当代家产迅猛成长后,大量的地下资源被掘客操作,而跟着作 为动力资源的煤炭、石油、自然气的大量燃烧,废气、废水、废碴无尽止地向外排 放,造成情形污染,威胁着人类的保留;同时,高中数学,不行更新的资源越用越少,呈现某 些资源日益欠缺的伤害。地球上生齿的增添速率愈来愈快,在亚非拉很多成长中国 家,生齿增添的速率同经济成长速率不顺应,这样就呈现了天下性的生齿题目。因 此,资源题目、生齿题目、情形题目成为全天下人类广泛体谅的题目。怎样和谐好 人类与情形的相关,已成为当代地理学研究的中心课题。此刻我国正举办四化建树,这些题目也日益突出。怎样使我们的子孙儿女可以或许具有科学的资源观、生齿观和环 境观,分明人类生态体系的根基常识,在从事建树时,初中数学 ,把经济效益、社会效益和环 境效益同一路来思量,不去干那种不留余地、自毁故里、贻害子孙儿女的蠢事,这 是期间赋予地理学科新的汗青义务。假如能从这样的高度来熟悉进修地理的意义,就必然会对地理进修发生乐趣。

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为了进步进修乐趣,还要接洽现实,慢慢作育对地理自己的逻辑系统发生乐趣。 地理课程具有文理相通、人地团结的特点,它的综合性、地区性、体系性和期间性 很强,并且人、地、物细密相干。因此,接洽其时内地的现实,最易引起进修乐趣。 譬喻在“农村、牧区与都市”一节中,既讲了农村人民的糊口环境,南边与北方如 何因时制宜栽培差异的作物、回收差异的耕耘制度等,还讲了同南边、北方的地理 情形相顺应的人民糊口风尚风俗:北方农村衡宇的构筑原料,原本多当场取材,以 土坯垒墙,屋内有土炕,可以生火取温顺;南边则以石块、竹木、砖瓦为主,屋顶斜 坡大,便于排水。北方人的主食多为面食,逢年过节有吃饺子的风俗,冬全国雪后, 堆雪人、打雪仗是孩子们最风趣的游戏;南边人的主食多为大米,发展在江河湖海 17 边的孩子们多爱游泳,端午节的龙舟比赛,是南边水乡传统的娱乐和行为节目。思 索这些接洽,把天然地理与人文地理团结起来,这种接洽现实的思索黑白常风趣的。 生理学研究表白:在轻松舒畅、精力放松的环境下,记得多,领略得深。进修进程 不该陪伴任何一种求助状态。这是在进修地理时尤其应该留意的。

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