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《金属的化学性子(第1课时)》说课稿(责编推荐:中考试题jxfudao.com)

时间:2017-12-01 17:01来源:网络整理 作者:游客 点击:
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《金属的化学性子(第1课时)》说课稿

在西席雇用测验中,说课对付宽大考生来说是较量生疏的,考生不清晰该环绕哪些内容举办睁开说课。本日,中公西席特意为各人筹备了一篇关于《金属的化学性子》的说课典型,但愿可以或许为列位考生的考前备考提供一些开导和辅佐

列位评委好,我是本日的×××号考生,本日我举办说课的内容是《金属的化学性子》的第1课时。按照新课标理论,我将以教什么,奈何教,为什么这样教为计划思绪,从课本说明,学情说明,高中数学,解说方针,解说重难点等几个方面举办声名,起首说一下我对课本的熟悉。

一、说课本

《金属的化学性子》是人教版高中化学必修1第三章第一节的内容。第1课时包括以下内容:相识金属元素在地壳中的含量,可以或许誊写Na、Al与O2的化学回响方程式,领略金属的性子与其原子布局之间的相关。门生在进修化学尝试根基要领和化学物质及其变革之后,从本章开始起源体系地打仗元素化合物常识。在本节常识的进修中,门生将起源实行从尝试操纵和尝试征象中去试探金属物质的化学性子,而且从氧化还原回响的根基道理去深化对这些性子的领略。这种进修方法的进程和要领一经把握后,可以轻车熟路地进修后一章非金属及其化合物的内容。

(过渡:这是对课本的熟悉,下面说一下本班门生的环境)

二、说学情

门生在初中阶段进修过几种常见金属(如铝、铁、铜)。对金属的性子的相识,以物理性子为主,化学性子只打仗过铁与氧的回响、金属勾当性次序。本节课将在门生已有认知的基本上继承探讨金属与非金属、酸和水、烧碱溶液的回响,深化门生的原有认知。

(过渡:团结课本说明和学情说明,我拟定了如下解说方针)

三、说解说方针

【常识与手艺】

能誊写Na、Al与O2回响化学方程式并能描写其产品的物理性子;

明晰金属的性子与其原子布局之间的相关。

【进程与要领】

通过尝试操纵和调查尝试征象,起源学会从尝试的角度试探和熟悉物质的化学性子;

通过尝试发明化学题目,试探金属的性子和金属的原子布局的相关,学会在化学回响征象的进程中推导物质性子的要领。

【情绪立场与代价观】

通过钠的切割、钠的燃烧等奇奥的化学尝试操纵和出色的化学征象,感觉化学天下的美好变革,进步进修化学的乐趣。

(过渡:在对课本充实相识的基本上,我确定本节课的解说重难点如下)

四、说解说重难点

【重点】

钠在差异前提下和氧气的回响。

【难点】

通过钠在差异前提下的回响及产品的较量说明,深化金属的性子与金属的原子布局之间的相关。

(过渡:解说有法,教无定法,贵在得法,好的解说要领可以或许使解说结果事半功倍。下面谈一下我的解说要领。)

五、说解说要领

“边讲边尝试”是化学解说的常用要领,也长短常有效的要领,可以充拭魅展示常识的建构进程,充实浮现建构主义的理念。因此,我回收边讲边尝试的要领,在适其机缘提出题目睁开接头并实时总结归纳。在解说进程中引导门生在尝试的时辰可以多做较量、说明,晋升门生说明与办理题目的手段。

(过渡:下面说一下本节课的解说进程的计划)

六、说解说进程

教与学是有机团结而又对立同一的精采假想,必需通过解说实践来实现。我是这样布置解说措施的:这节课我筹备分为四个环节举办,导入新课,新课教学,高中数学,固定进步,小结功课,条理理解,重难点突出。下面我具体先容我的解说进程。

环节一:导入新课

我会通过多媒体出示“金属元素在地壳中的含量漫衍饼状图”,提出题目:为什么地球上的绝大大都金属元素都是以化合态存在于天然界中的?而且请门生知无不言,最终得出结论:由于大都金属的化学性子较量生动,从而顺遂引入本节课的课题:《金属的化学性子》。通过这样的方法可以或许让门生将已学常识和出发糊话柄际相接洽,从而晋升门生的进修乐趣,认同化学成长对人类成长的庞大孝顺。

环节二:新课教学

在初中阶段,门生们已经打仗到一些金属,因此在这里会起首温习金属的物理性子、化学性子,让门生熟悉金属的通性,而且从中归纳出某些常见金属的化学性子:铁可以和氧气回响,生动的金属可以和酸、盐产生置换回响等,并通过这些回响总结性思索这些回响中金属原子的失电子环境,引出性子和布局之间的相关。

接着会提出以下的题目:铁可以和非金属单质氧气回响,那么其他的金属呢?从金、铁、镁和氧气的回响看,难易水平是纷歧样的,那么其他的金属呢?水到渠成的提出金属钠、铝别离和氧气回响的环境。

1.金属钠与O2的回响

在这里,我会通过师生互动,边讲边尝试的要领,来举办探讨。

通过展示钠的存放,引导门生正确取用和安详切割,从中让门生相识钠的物理性子;从切割后截面的颜色变革让门生领会这个进程中的化学变革并誊写化学方程式,通过这一进程引导门生本身熟悉到钠的化学性子很生动。

为了进步门生的主观能动性,强化门生主体的理念,接下来让门生去思索钠燃烧的环境奈何,让门生本身去取用,切割钠,提供须要的仪器让门生去加热钠,调查钠的燃烧回响征象,较量性的提出题目,让门生们调查、思索、较量、归纳。门生会从产品的颜色熟悉到这是差异于氧化钠的新物质,此时引导门生从化合价的角度起源熟悉过氧化钠,并能誊写钠与氧气在加热的前提下的化学方程式。

2.金属铝与O2的回响

在这里会请门生较量着做尝试,熟悉铝和氧气的回响。

新课程建议以“主动参加,乐于探讨,交换与相助”为首要特性的进修方法,这是宽大西席教室解说中所要起劲试探的题目。在本节课的解说中,我力求实行指导门生行使这种方法举办进修,从钠与氧气的回响和镁、铝外貌有氧化膜的角度,让两位门生较量着做尝试。调查铝在打磨掉氧化膜前后两种环境下加热融化后的征象,让门生自发思索为什么征象会一样?熟悉到此进程中有回响的产生,领会到致密的氧化膜的掩护浸染。

环节三:固定进步

我配置了与本节课常识接洽细密的标题,由此加深门生对付本节课常识的认知。

环节四:小结功课

在这里我会请门生思索金属化学性子的相似性:许多金属可以和非金属氧气产生回响。并进一步提出题目:金属易与氧气产生回响,这与金属的原子布局有何关系?通过这一题目让门生熟悉到金属的化学性子与原子布局的相关。

最后部署功课:完成课后习题。并让门生课下当真阅读课本或其余关于铝的氧化膜的资料,加深对铝的氧化膜的熟悉,进步门生进修的能动性和网络原料并加工致理的手段。

七、说板书计划

我的板册本着简捷、直观、清楚的原则,这就是我的板书计划。

《金属的化学性质(第1课时)》说课稿(责编保举:中测验题jxfudao.com)

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