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高中物理《圆周运动》教学设计(责编推荐:数学辅导jxfudao.com/xuesheng)

时间:2018-06-11 13:01来源:网络整理 作者:游客 点击:
本日,我说课的内容是《圆周行为》,按照新课标理念,我将从课本说明、学情说明、解说方针、解说重难点以及解说进程等几个方面加以声名。(过渡句)好的课本说明会

本日,我说课的内容是《圆周行为》,按照新课标理念,我将从课本说明、学情说明、解说方针、解说重难点以及解说进程等几个方面加以声名。

(过渡句)好的课本说明会辅佐我们对解说内容有一个宏观的掌握,以是,我先谈谈对课本的领略。

一、课本说明

本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。本节首要先容了圆周行为的线速率和角速率的观念及两者的相关;门生前面已经进修了曲线行为,抛体行为以及平抛行为的纪律,为本节课的进修做了很好的铺垫;而本节课作为对非凡曲线行为的进一步深入进修,也为往后继承进修向心力、向心加快度和糊口中的圆周行为物理打下很好的基本,在课本中有着承上启下的浸染;因此,初中数学 ,学好本节课具有重要的意义。本节课是从行为学的角度来研究匀速圆周行为 ,环绕着怎样描写匀速圆周行为的快慢睁开,通过探讨理清各个物理量的彼此相关,并使门生能在详细的题目中加以应用。

(过渡句)知道了课本特点,我们再来相识一放门生特点。也就是我说课的第二部门:学情说明。

二、学情说明

门生固然已经具备了较为完整的直线行为的常识和曲线行为的起源常识,并学会了用比值界说法描写匀速直线行为的快慢,尽量云云,但因为匀速圆周行为的非凡性和伟大性以及门生认知程度的差别,本节课的内容对门生来讲如故是一个不小的台阶。

(过渡句)基于以上的课本特点和门生特点,我拟定了如下的解说方针,力求把教授常识、渗出进修要领以及作育乐趣和手段有机的融合在一路,到达最好的解说结果。

三、解说方针

【常识与手艺】

知道描写圆周行为快慢的两个物理量——线速率、角速率,会推导二者之间的相关。

【进程与要领】

通过对传动模子的应用,对线速率、角速率之间的相关有越发深入的相识,进步说明手段和抽象思想手段。

【情绪立场与代价观】

在思索中领会物理学科严谨的逻辑相关,进步说明归纳手段,养成严谨科学的进修风俗。

(过渡句)基于这样的解说方针,要上好一堂课,还要明晰说明解说的重难点。

四、解说重难点

【重点】

线速率、角速率的观念。

【难点】

1.二者相关的推导进程;

2. 对匀速圆周行为是变速行为的领略。

(过渡句)说完相识说重难点,下面我将着重谈谈本堂课的解说进程。

五、解说进程

起首是导入环节:

在这个环节中,我将展示糊口中的一些行为,如摩天轮、脱水桶等,引导门生找相似点:行为轨迹是一些圆,从而引出,这种轨迹为圆周的行为叫做圆周行为——引出课题。

接下来,我会顺势让门生再例举糊口中的圆周行为,然后提出题目,直线行为我们用单元时刻内的位移来描写物体的行为快慢,那么对付圆周行为又怎样描写它们的行为快慢呢?

【意图:这个题目我回收类比的方法去提问,一方面让门生回首前面学过的直线行为,另一方面让门生带着题目去思索二者的差异,有用的开导了门生的思想,很顺遂的过渡到了接下来要讲的线速率和角速率。】

进修线速率的观念时,我会用flash共同实物电电扇的页片,让门生调查当用手迟钝拨动页片动弹时,页片上别离标志的红、蓝两种与圆心间隔不等的点的行为环境,哪个快谁人慢。门生可以接头发明沟通的时刻里,通过的弧长长的点行为得快。于是我们就可以用二者的比值来暗示线速率的巨细,并且我会引导门生去发明,其时刻t足够小的时辰,所对付的弧长也很是短,靠近于圆弧上的一个点,因此线速率是瞬时速率,它的偏向也就是在圆周各点的切线偏向。其它还需让门生接头交换“匀速圆周行为”中“匀速”的寄义。【意图:这是本堂课的一个难点,门生很容于将这里的匀速领略为速率稳固。以是在这里我会再次夸大速率的矢量性,它既有巨细也有偏向,这里的“匀速”着实是指“匀速度”,线速率巨细稳固,可是线速率的偏向在时候改变。】

接下来在进修角速率的观念时,应向门生声名这个观念是按照匀速圆周行为的特点和描写行为的必要而引入的,即物体做匀速圆周行为时,每通过一段弧长都与转过必然的圆心角相对应,因而物体沿圆周动弹的快慢也可以用转过的圆心角与时刻比值来描写,由此引入角速率的观念。可是在报告角速率的观念时,不必要向门生夸大角速率的矢量性。由于这个会在大学进修刚体力学的时辰才学,必要用右手螺旋定则确定。

明晰了两个观念之后,本堂课的一大重点就办理了,而依据解说方针,以及门生在进修进程和现实操纵中袒暴露的题目,怎样去推导线速率、角速率之间的数学相关又是本堂课的又一难点。在这里我将教育门生去回首数学中的表达式,然后让门生本身下手推导。

接下来在固定晋升环节,我将让门生调查自行车传动布局表示图中的大齿轮、小齿轮、后轮三个部门的动弹,说明A、B、C三个点线速率、角速率的相关。【意图:这是高中阶段较量典范额皮带传动题目,要害是要让门生明晰两种环境下v和ω的相关:同轴、共线,在此基本上可以再晋升难度:当三个轮子一路转的时辰,又怎样较量快慢,高中数学,这样题目的配置层层深入,有梯度性,也切合门生的认知纪律】

最后是小结功课环节,我将提出如下题目:除了线速率、角速率,尚有一些可以用来描写快慢的物理量,如周期T、频率f,他们之间的相关又怎样?可以让门生本身实行推导这些物理量之间的相关。

以上即是我整堂课的解说进程。

这是我的板书计划,回收提要式的计划简捷明白,可以让门生在之后的负习中有章可循有本可依。

高中物理《圆周行为》解说计划(责编保举:数学向导jxfudao.com/xuesheng)

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