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让多媒体技能在语文教室上绽放色泽(责编推荐:数学辅导jxfudao.com/xuesheng)

时间:2017-11-29 16:00来源:网络整理 作者:游客 点击:
让多媒体技能在语文教室上绽放色泽,

解说本领的当代化是当前实验素质教诲、构建高效教室的有用途径。跟着当代化教诲的不绝成长,以计较机为焦点的多媒体技能的应用已成为二十一世纪教诲的主流。多媒体解说,以它花团锦簇的活跃画面,三言两语的讲解旁白,动听动人的音乐,为小学语文解说抖擞了新的生命活力。

一、激活乐趣,让语文解说成为“生”的乐土

乐趣是最好的先生,它是求知的条件和动力。门生有了乐趣,才有进修的毅力和意志,才气深切感知、思索、了解,进而创新。而充实操作当代解说本领出格是多媒体直观性、形象性的特点,团结详细的解说内容,巧设情境,让门生听听声情并茂的灌音,看看有声有色的画面,浏览咀嚼形象化的词句,使门生如临其境、如闻其声,发生冲感民气的情境结果,从而引发门生进修的乐趣和求知欲,替换他们进修的起劲性。《第一场雪》是作家峻青写的一篇散文,文章表达上有两个突出特点:一是通过这场雪来得快,下得猛,时刻长,积雪厚等几方面,把视觉感觉和听觉感觉团结起来,详细活跃地写出了这场雪的大;二是通过饱含感情的风景形貌和遐想议论,充实表达了作者的头脑感情。在以往的解说中,听凭西席奈何讲授,课文奈何活跃的描写,门生就是找不到这种视觉感觉。我在讲这一节课时,运用多媒体课件先整体演示了雪后的壮美景致,接着演示了“落光了叶子的柳树上挂满毛茸茸、亮晶晶的银条儿,松树和柏树堆满蓬松松、沉甸甸的雪球”的静态美。最吸引人的是运用“Flash动画”展示了“一阵风吹来,树枝轻轻地摇摆,银条儿和雪球儿簌簌地落下了,玉屑似的雪末随风飘零,映着朝晨的阳光,显出一道五光十色的彩虹”的动态美。传神逼真的演示,牢牢吸引着门生的留意力,各人似乎置身于大天然之中,随便享受着大天然的神奇和壮美,门生们不断地发出惊叹:雪后的景致真美啊!这样的解说,把雪后的景致演绎到了极致,新闻领悟的画面使门生对雪后的景致有了深刻的印象,突出了重点,打破了难点,到达了纯真的说话表述达不到的结果。

二、创设情境,让语文解说布满“情”的渲染

创设精采的进修情境,是叫醒门生主体意识,发生凶猛寻找欲望的“拍门砖”。“情以物迁,辞以情发”声名“境”与“情”的相关。通过多媒体创设与课文有关的情境,可加强门生进修的情趣,使门生受到“情”的渲染,到达情绪的共识。在执教《十里长街送总理》一文时,因为所处期间差异,门生很难领略人民对总理的一片蜜意。要求擅长引发门生,高中数学,让门生受到情绪的渲染。解说开始,我先运用多媒体播放一段哀乐,在哀痛的气氛中,西席简介周总理的平生,播放周总理为中国人民经心全意,辞辛苦的人民的好总理形象的录像片,在耳闻目击之中,渲染真情,使门生真正领会周总理逝世那天举国同哀、江山同泣,亿万人民爱慕、吊唁周总理的头脑感情。对“情”的渲染直接而有用,门生对“文”的贯通真切而深刻。

三、形象感知,让语文解说举办“美”的陶冶

操作多媒体可以给门生提供大量的视觉、听觉形象,能使门生轻盈、快捷地直观形象,高中数学,可以感受身临其境,进入由形象、色彩、声音等殽杂组成的气氛,使解说进程情境化、意见意义化、形象化,诱发了门生的情绪体验。这出格表此刻古诗文解说中。这类文章说话精辟,意境美妙,但因为期间差异,糊口阅历差异,对文中所描画的意境西席就是讲得口不择言,门生每每照旧略知皮毛而不得方式。在已往的解说中,西席每每用灌音机播放一下朗读灌音,偶然也会找几幅挂图来助阵,但这种解说本领总显得较为单调而乏味。多媒体课件它以声音、图片、动画、音乐、视频等富厚的情势,创设了古诗文的意境,大大替换了门生的视听感官体系,补充了传统古诗文解说的死板和乏味。如古诗《使至塞上》“大漠孤烟直,长河斜阳圆”中的“直”字用的异常绝妙,仅凭西席口头讲授,门生始终难以领略、领会。而课件的适当运用就办理了这一困难。解说时,我先提问:“ 大漠孤烟直,长河斜阳圆 。想来烟怎样直?日天然是圆的。这 直 字似无理, 圆 字似太俗。你有更好的字可以替代吗?”紧接着引导门生带着题目寓目课件,画面上:大漠无边,长天空阔,在这辽阔的配景上,一缕直上上苍的轻烟,以及滔滔的黄河怒吼着奔驰而去,在河的止境,是一轮又红又大的圆圆的斜阳。课件展示将古诗中抽象的笔墨转化为详细的动态画面,给门生以美的享受。门生的乐趣极为浓重,他们起劲调查、思考,很快从画面中贯通到“直”“圆”字的妙处。
  多媒体进教室,为门生提供了精采的进修情形,不只有助于进步门生的文学观赏力,并且还减轻了门生的进修生理压力,有助于其身心康健。只要找准多媒体技能帮助语文解说的最佳切入点,掌握住教诲的期间脉搏,多媒体定能让语文解嗣魅绽放异彩。

山西省万荣县城关小学 畅晓娜


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